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    不止閱讀,共同成長——全國家庭親子閱讀活動成效明顯
    來源:中國婦女報 時間:2021.04.23 字號:【

    □ 中國婦女報全媒體記者

    為全面貫徹習近平總書記關于“注重家庭、注重家教、注重家風”的指示精神,深入落實黨中央國務院關于全民閱讀的重要部署,充分發揮婦聯組織優勢,找準家庭教育的切入點,2016年起,全國婦聯部署開展“書香飄萬家·全國家庭親子閱讀活動”(以下簡稱活動)。6年來,共向廣大家庭推薦了1151種優秀親子閱讀書目,編寫了《親子閱讀指導手冊》,命名了180個全國家庭親子閱讀體驗基地。截至2020年10月,全國累計開展家庭親子閱讀活動41.8萬場次,參與家長兒童2.45億人次。

    為總結經驗,發現問題,提出對策,促進親子閱讀活動的持續健康發展,全國婦聯對全國家庭親子閱讀活動進行評估,結果表明,活動取得良好成效。

     一、活動有效促進科學家教理念傳播,推進和諧家庭建設和社區精神文明建設

    1.活動明顯促進參與家庭兒童閱讀行為的改變、閱讀興趣和語言能力的提高以及良好習慣的養成。參與活動與家長經常陪伴孩子閱讀的行為顯著相關,參與過活動的家長有89.3%能夠經常性地陪伴孩子閱讀,未參與過活動的家長只有63.5%能夠經常性地陪伴孩子閱讀。99%的參與家長認為活動給孩子帶來了明顯的變化,依次為:培養兒童閱讀興趣(72.4%),促進兒童語言能力提升(65.7%),幫助兒童養成良好生活習慣(59.7%),培養兒童文明禮貌行為(53.2%),幫助孩子更好地學習(45.4%)等(圖1)。

    2.活動明顯促進參與家庭成員關系的改善和家庭生活的和諧。99.1%的參與家長認為活動給家庭帶來了明顯的影響。依次為:增進親子關系(73.9%),改善家庭氛圍(59.8%),豐富家庭文化生活(53.7%),增進夫妻之間的溝通、促進婚姻關系和諧(46.3%),促進父親參與家庭教育(45.2%),促進其他家庭成員之間關系改善(24%)等(圖2)。

    3.活動明顯促進家長家庭教育觀念的轉變。比較婦聯組織2018年和2021年開展的兩次家長網絡調查結果發現,家長群體對親子閱讀的認知水平大幅度提升,對于親子閱讀的理解明顯從“開展親子閱讀是為了幫助孩子識字、寫作文、提高學習成績等”功利性閱讀轉向兒童發展的角度,90.5%的家長認同親子閱讀在兒童發展中的情感價值與發展價值,選擇功利性解讀的比例僅為5.5%,比2018年降低了近20個百分點;對于親子閱讀情感價值的認同為66.2%,比2018年提升了23個百分點,表明家長更加重視通過高質量陪伴,建立和諧平等親子關系,培育兒童健全人格。家長群體普遍重視活動對兒童良好行為習慣的養成(67.7%)、通過閱讀開展家教傳承家風(49.5%)等家庭精神文明建設方面的作用,滿足增進親子關系(65.2%),提高陪伴質量(46.2%)等情感性需求,而不僅僅是促進兒童學業發展(67.1%),享受閱讀樂趣(54.5%)等發展性需求。還有27.5%的被調查家長參與活動的原因是推動父親參與家庭教育,20%是為了能夠幫助其他家庭和兒童。

    4.活動明顯促進改善社區鄰里關系、增強了社區凝聚力。97.6%的參與家庭認為活動明顯改善了社區鄰里關系,推進了精神文明建設,增強了社區凝聚力,依次是:改善社區鄰里關系(63.9%),提高社區精神文明程度(62.4%),增強社區凝聚力和動員能力(56.1%),形成兒童友好的社區氛圍(50.9%),以家庭為中心的社區活動增加(47.4%)等(圖4)。

    5.參與家庭對活動的滿意度和凈推薦值均處于較高水平。參與家庭對活動的滿意度評分為優秀,其中,對活動內容和形式的評分均在90分以上,對活動組織便利性評分為89分。家長對活動的凈推薦(NPS)值(活動參與者向其他人推薦此活動的意愿,凈推薦值(NPS)=(推薦者數/總樣本數)×100%-(貶損者數/總樣本數)×100%)為65.7%,表明參與者對活動質量的滿意度很高。

    6.活動使家長群體更加了解和信任婦聯組織。98.8%的參與家庭表示通過參加活動刷新了對婦聯組織形象和工作作風的認知,家長更了解婦聯組織的工作作風(68.8%),更信任婦聯組織的宣傳內容(64.6%),更愿參加婦聯組織的活動(63.7%),對群團組織聯系、服務群眾的認識和體會更深(58.9%)(圖5)

    二、活動成為新時期婦聯開展家庭工作的有效載體,各級婦聯組織以家庭親子閱讀活動推動多元主體共同參與家庭教育

    1.活動拓寬了婦聯工作聯系面。一是吸引多元社會群體參與,基層婦聯工作者認為家庭親子閱讀活動作為婦聯擴大影響力的小切口,可以最大范圍凝聚社會力量,特別是婦聯傳統工作中一些難以觸及的人群,如青年人、男性、白領、全職媽媽等紛紛參與到家庭親子閱讀活動中來。二是促進婦聯組織工作發展。各地普遍將活動與婦聯組織的巾幗志愿服務、女性社會組織孵化和培育有機結合起來。三是吸引大量父親參與。45.2%的參與家庭表示活動能夠使父親參與到家庭教育中來,活動中涌現出大量的“故事爸爸”和男性志愿者。

    2.活動擴大了婦聯組織影響力。43.8%的被調查家庭聽說過婦聯組織的“書香飄萬家·全國家庭親子閱讀活動”,媒體尤其是新媒體和社區宣傳是主渠道,人際傳播作用明顯(圖6),表明活動已在家長群體中形成良好口碑,具備一定影響力,參與家庭會主動宣傳,向他人推薦活動。知曉家庭活動參與率達25%,親子閱讀體驗活動(51.4%)、收看網絡講座或課程(50.7%)、網絡打卡等在線參與(41.3%)和現場專家講座(39.7%)等形式最受家長青睞。

    3.活動拓展了婦聯組織的服務陣地和工作方式。婦聯組織利用一切可能觸及兒童家庭的公共空間和場地開展活動,努力為兒童家庭提供就近、便利的閱讀指導服務,逐步形成“基地/陣地-社區-學校-公共服務場所”的服務網絡。72.2%的婦聯工作者反映已經通過活動與基層社區建立起密切的協作關系。

    4.活動成為基層婦聯整合工作的平臺。活動表現出很好的主題兼容性和擴展力,與家庭教育、家庭建設、兒童保護、社會組織發展等多項工作相結合,成為基層婦聯工作的有效抓手(圖7)。一些地方婦聯組織借助活動的互動性、閱讀指導服務的貼近性,將活動用于推進扶貧攻堅、移民異地安置融合、禁毒宣傳、黨員干部廉政家風建設等當地黨和政府的中心工作,取得良好效果。

    5.活動有利于基層婦聯組織發揮職能優勢。96.7%的被調查婦聯工作者認為婦聯組織開展親子閱讀活動有其自身優勢,94.4%的婦聯工作者認為當前工作發揮了婦聯組織的優勢。基層婦聯工作者認為活動對本地婦聯工作有很好的促進作用,認為活動對婦聯干部工作能力的促進作用最大,為83.1分,認為活動對婦聯工作促進作用最大的是地市級婦聯組織,均值為85.6分(圖8)。

    三、各級婦聯組織探索出開展家庭親子閱讀活動的三項工作策略和四種服務模式

    1.三項工作策略:多部門多主體協同推進、提高服務的可及性、持續提供多種形式的指導服務

    策略1:多部門多主體協同推進。各地婦聯組織與多個部門和相關社會組織、服務機構共同推動家庭親子閱讀活動,成為溝通鏈接多個部門和不同行動主體之間的橋梁和紐帶。對各地婦聯工作經驗的詞頻分析發現,最主要的工作手段是“結合/聯合/凝聚/配合”與“合作”。72.2%基層婦聯工作者反映在開展活動中與社區建立了密切協作,59.3%與教育部門開展合作,與宣傳部門、圖書館、社會組織開展協作的比例在50%左右,36.1%與地方文明辦開展協作,16.0%與文旅局建立了協作關系。基層婦聯組織還通過與社會組織、民間閱讀推廣機構廣泛合作,支持、孵化女性社會組織,如建立女性閱讀組織聯盟、親子閱讀組織聯盟等方式,打造與婦聯組織更緊密的社會組織網絡。

    策略2:提高服務的可及性。各級婦聯組織通過陣地服務、家校社聯合、借助新媒體平臺等多種傳播形式,將閱讀方法和體驗服務送到兒童家庭身邊;通過鏈接社會力量,以捐助、捐建、志愿服務等形式,努力增加閱讀產品供給、改善服務環境,使兒童家庭能夠獲得便利、可及的圖書借閱和閱讀指導;因地制宜用好各類家庭工作示范基地、圖書館、新華書店、兒童之家、婦女之家、婦女微家、家庭教育指導服務站、文化站、社區圖書角、社區四點半課堂、社區家長學校圖書室、農家書屋、鄉村書房、親子樓廊、流動書屋、文化禮堂等,就近打造兒童友好的閱讀環境。

    策略3:持續提供多種形式的指導服務。包括家校合作開展活動,立足社區開展活動,創新方式開展活動,如調動社會組織參與、購買社會服務,組織征文、競賽等示范展示活動,開發形式新穎互動性強的活動,采用多種宣傳手段倡導理念,利用新媒體線上線下聯動,結合本地文化和傳統文化開展活動,打造家長參與共建的學習圈等。

    2.四種服務模式:服務聯盟模式、社會服務模式、社區互助模式、父母成長模式

    (1)服務聯盟模式,即婦聯組織引領、聯合專業服務力量、常態化開展服務的模式。這種模式由婦聯組織牽頭,整合地方已有的親子閱讀專業服務力量形成聯盟,通過不斷拓展宣傳渠道和服務陣地,長期、持久、常態化地開展活動,形成一定社會影響,進而推動家庭親子閱讀進入當地公共服務體系或地方政府工作內容。

    (2)社會服務模式,即依托婦聯組織優勢、整合社會服務資源、針對性開展服務的模式。這種模式是婦聯組織通過招募培訓志愿者、孵化培育女性社會組織、購買社會服務等方式,打造家庭親子閱讀專業指導團隊,利用組織優勢,將服務資源匹配到社區、圖書館等地開展服務。

    (3)社區互助模式,即社區婦聯主導、居民自助互助、持續性開展活動的模式。這種模式依靠社區支持居民廣泛參與,通過動員社區居民中的志愿者,以自助互助方式推行家庭親子閱讀活動。

    (4)父母成長模式,即家校社協同推進、促進父母學習成長、婦聯組織起服務聯系作用的活動模式。這種模式以家長為活動主體,通過在家長群體中打造“學習圈”,共讀分享,促進家長主動開展家庭內的親子共讀。

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